【人民日報客戶端】實踐課還能這樣上！鄭州科技學院“行走的藝術課堂”讓學生身臨其境
沉浸式景觀植物學實踐教學、主題探究式畢業設計調研，近日，鄭州科技學院師生開展實踐研學，積極探索藝術類實踐教學方式，把專業課堂搬到戶外，把理論知識延伸到社會“大課堂”中。
團隊成員聆聽河南知名藝術家陳永生老師講述嵩山及雷家溝文化
作為該校藝術學院鄉村振興設計研究團隊的一員，周聲濤同學跟隨團隊深入雷家溝開展畢業設計研討?！霸诶蠋煹膸ьI下，我們探訪了雷家溝老村的古屋、古街、古樹，調查了村內人居環境、山水資源、旅游產業，還和當地居民、村委會進行了深入交流?！痹撏瑢W表示，自己畢業設計的選題就是依據“活態復興”設計主題，結合當地綠色自然與生態優勢進行規劃設計，這次實地探究式學習讓團隊每個人都受益匪淺。
學生實地走訪雷家村
實踐是專業提升的“催化劑”，該團隊指導老師方建軍表示，同學們將課堂所學理論搬到現實中，進行“身臨其境”的學習研討，通過實踐學習讓學生們的選題更貼近實際、設計更接地氣。
在該校環境設計的課堂上，老師們結合《景觀設計》課程內容與專業特點，將課堂設在植物園里。在植物園科普宣教科和溫室組工作人員的協同指導下，同學們邊看邊聽邊拍邊學，學習認識常用的景觀植物以及它們的生長習性、辨別特征、文化內涵和美學價值?！霸谡麄€講解期間，我們用筆記、用相機拍下幾位老師所講解的植物樣貌，”同學們紛紛表示，自己親手觸碰到一些植物，切實感受植物與空間尺度，現在更加深入理解了許多以往課堂上所講授的理論內容。
學生在戶外課堂做好研學記錄
“環境設計專業是一門多學科交叉融合的專業，它涉及了建筑學、藝術學、植物學、心理學和城市規劃等多個學科專業。而作為景觀設計課程使用最多同時也是種類最為繁雜、形態和色彩最為豐富的設計元素——植物，是困擾同學們的問題之一，我們希望通過實踐在學生最‘頭疼’的問題上給予幫助?！痹撔Ｋ囆g學院徐凱瑞老師說道。
近年來，鄭州科技學院不斷挖掘藝術類專業實踐教學資源，積極搭建實踐教學平臺，鼓勵引導教師在教學中豐富載體、延展教學內容，做到理論與實踐相結合，構建實踐教學閉環，切實提高大學生的設計能力、動手實操能力以及行業技能，讓大學生在實踐中鞏固專業知識，錘煉專業技能。
